四隻小豬的家

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【離開大坪國小的準備】新竹縣很多小校展現令我佩服的多元教學課程

這學期不安的情緒越來越強烈了,而且不只有我,很多家庭和我有相同的看法。

考慮再三,決定轉學了。

和好幾個家庭,馬不停蹄的走訪新竹縣的幾間人數不多的學校,

(也很感謝這些家庭的一路陪伴,可以一起走訪、分享、討論)

幾次在現場就感動到想哭~

以下是我觀察到的,與大家分享~

有老師已經「開放教室」,
也就是在不用事先知會老師的狀況下,
家長、老師、來賓可以隨時進入教室觀課,檢視老師的教學。
(這位老師是學思達老師)

研究課與自然科科普教學結合,
學生的寒暑假作業就是進行「可以自己操作」的科學實驗。
「我們的孩子已經迫不及待的想要研究了」

或是自然課程另外搭配食農主題,
進行「整學期」的紀錄和觀察。

數學課大量使用昂貴的教具,
透過大量實體教具操作,讓孩子了解抽象的數學概念。
「書商說,沒有學校像妳們這樣下重本的!」

體育課和音樂課採跨年級授課,增加孩子同儕間的學習刺激。
至於美術課,還是維持原班人數。「因為美術老師要個別指導」

某小校的某年級孩子只有一位,音樂課就是學習鋼琴和陶笛。(一對一教學)
下課時間,
孩子落落大方的為我們演奏她在學校學的鋼琴和陶笛曲目。(我差點噴淚)

學校有設計蝴蝶生態環境,並且將蝴蝶課程融入到各科裡面。
(主題教學+多元智能教學)

所有的活動都是配合教學,並且還有清楚的教案設計。(還翻給我看)

試題有申論題。
還有審題制度,教學組長、教導主任、校長看過確認後,才能給學生考試。
事後,校長還會再看孩子答題的狀況。
「教學和考題環環相扣」
「每個孩子,一到六年級都會申論自己的觀點」
「因為我們平常就在訓練學生了」
(我看了學生的試卷和答題狀況,只能豎起大拇指!讚!)

這些學校共同的特色是,
班級導師都是學校的強棒,主科教學很強。
「因為班級老師陪伴孩子的時間最長」「未來銜接國中沒問題」

而且各科都已經重新統整過了,
還有配合課程延伸出來的很多活動。(例如,國語課程除了課本之外,並結合其他課程,延伸出相關活動)
「不過,我們不做跟教學沒關係的活動」

這些小校的重點放在「能力」,也就是帶著走的能力。
 

加上學區有學習弱勢的孩子,為了提升孩子的學習動機,

課程設計的非常有趣,大量的實作練習,
至於筆試,則是為了核對教學成效。

學校可以很清楚說明教學歷程及理由,所以我很感動!

學校都很重視孩子的品格教育,
也很落實實踐品格教育。

更重要的是,這些學校把每個孩子當寶,
「我們不會放棄孩子的!」

小校雖然沒錢也沒資源,
孩子程度的差異性大,(程度都被老師拉起,氣質都很棒!)
但是我看到學校老師們為了孩子學習而拼命的態度,
學校行政團隊認真找錢、找資源,
展現出小校的教學特色(每間都不一樣,都很棒!)
不僅有嚴謹的教學理論基礎,更具體實踐。

我只有感動、佩服~~~感動,佩服!

 

原來很多學校在行政教學團隊的努力下,

展現多采多姿的教學風景,家長也不用額外投資那麼多的教育經費。

重點是老師教得很好,孩子也樂在學習。

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